Mejores oportunidades para el futuro. Construimos alianzas educativas que respaldan y enriquecen nuestro modelo educativo, permitiendo a nuestros alumnos estar listos para los retos y oportunidades que se les presenten.

Hemos implementado exitosamente el programa Ciencias de la Tierra y el Espacio (Earth and Space Sciences), que añade valor a nuestro plan de estudios diferenciándolo con un enfoque científico, desarrollando en nuestros alumnos un pensamiento crítico.

Políticas Institucionales que Emanan de la Propuesta de Valor

1. Asegurar el aprendizaje bilingüe y la formación integral del grupo, con calidad académica medible por evaluaciones internas y externas.
2. Formación integral del grupo.
3. Calidad académica medible por evaluaciones internas y externas.
4. A través de asesorías académicas.
5. A través de convenios con padres de familia.
6. A través de organizaciones por organismos externos.
7. Para coadyuvar en la creación de una sociedad mexicana respetuosa, productiva, emprendedora, unida y
8. En armonía con el medio ambiente.

Las fuentes del conocimiento por las que adquirimos el conocimiento pueden ser muy variadas. Empecemos por una obviedad: el conocimiento puede provenir de uno mismo o de otros. En el caso de que proceda de otros, suele recibir el nombre de tradición. Ello
significa que la mayor parte de los conocimientos de un individuo están conseguidos a través de esa fuente: lo oído y lo leído es la principal de nuestras fuentes de conocimiento individual. De ahí la importancia suprema de la educación y con ella de la didáctica. En el
caso de que proceda de uno mismo, tres son las fuentes principales en las que bebe la creación del conocimiento:

a) la experiencia facilitada por los sentidos sobre el mundo exterior.
b) La razón, es decir la capacidad de razonamiento infiriendo lógicamente de unos
conceptos y enunciados a otros. Es decir, utilizando el razonamiento inductivo.
c) La intuición, es decir la comprensión profunda de algo a través de una rápida visión
intelectual sin necesidad de razonamiento inductivo.